اعتبارات تصميم الصور الفوتوغرافية الرقمية التفاعلية المستخدم فى الوسائط المتعددة التعليمية التفاعلية لتنمية مهارات لدى طفل ما قبل المدرسة.

مع التطور التكنولوجى الهائل فى جميع مجالات الحياة وانتشار أجهزة المحمولة والتابلت والهواتف الذكية حيث اصبحت متوفرة لدى جميع الاعمار وخاصة الاطفال ما قبل المدرسة وما يهدف له التعليم فى مصر من تطوير فى استراتيجيات التعليم والتعلم والوسائط التعليمية وبخاصة فى تأسيس الاطفال فى مرحلة ما قبل المدرسة و خلق بيئة ممتعة للتعليم تطلب البحث عن نهجًا جديدًا لبيئة تعليمية تفاعلية للتعليم يستثمر فيها التكنولوجيا الرقمية الحديثة من هواتف ذكية وغيرها لخلق بيئة تعليمية تفاعلية باستخدام وسائط تعليمية تفاعلية تحتوى على صورة فوتوغرافية رقمية تفاعلية تستخدم فى تنمية مهارات لدى الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة وتحويل الصورة الفوتوغرافية الثابتة إلى صورة تشتمل على بعض الحركات و الاصوات وبعض الروابط التي تخص الموضوع الذي تعبر عنه الموضوع التعليمى وتصميمها يحقق الهدف المرجو منها لذلك وجب استخدام الصورة الفوتوغرافية التفاعلية لتعليم اطفال ما قبل المدرسة لاستغلال انتشار التكنولوجيا فى ايدى الاطفال وتوجيهها بالشكل الصحيح لخدمة العملية التعليمية و لتحقيق التعليم بفاعلية تطلب توافر بنية تحتية متطورة من تكنولوجيا المعلومات ، ونشر ثقافة جديدة تؤكد أهمية التعلم المستمر، والتواصل مع الاخرين، كما يتطلب نظم تعليمية معاصرة تأخذ بالتقنيات، وبالمهن الجديدة، وتقوم على أساس تكنولوجيا المعرفة، ومجتمعات التعلم، وتوفير بيئات فاعلة ومشاركة في اتخاذ القرار، بحيث تؤكد على العمليات العقلية العليا، والتى تقف عند حد تتعدي ذلك إلى عمليات التطبيق والابداع والابتكار التي تقدم للطالب.بحيث يتم استخدام الصورة الفوتوغرافية التفاعلية فى وسائط متعددة تفاعلية لتنمية مهارات مختلفة لدى الاطفال وللوصول لهذا الهدف يجب تحديد الاعتبارات التصميمية للصورة الفوتوغرافية التفاعلية لانتاجها بشكل يناسب سمات طفل ما قبل المدرسة لتحقق الهدف التعليمي وتحقق بيئة تعليمية ناجحة ومتطورة لذلك تتلخص مشكلة البحث فى الاجابة على السؤال التالىما دور الصور الفوتوغرافية االرقمية فى الوسائط المتعددة التعليمية التفاعلية لتنمية مهارات لدى طفل ما قبل المدرسة ؟وما هى الاعتبارات التصميمية الازمة لانتاج صور فوتوغرافية رقمية تستخدم فى الوسائط المتعددة التعليمية التفاعلية؟