البیئة الافتراضیة ومدى الاستفادة منھا في تدریس مقررات النحت الخزفي

أدى التطور التكنولوجي إلى ظهور أساليب تعليمية مبتكرة، وكانت البيئات الافتراضية (الواقع الافتراضي) من أبرز الأدوات التحولية في هذا المجال. يهدف هذا البحث إلى دراسة إمكانية استخدام البيئات الافتراضية لتدريس النحت الخزفي عن بُعد، خاصة أثناء الأزمات مثل جائحة كورونا، التي أبرزت الحاجة إلى بدائل تعليمية مرنة وفعالة للتعليم التقليدي.



يعتمد البحث على المنهج الوصفي والتحليلي لتحليل التطبيقات المتاحة مثل Oculus Medium وGravity Sketch، التي توفر محاكاة تفاعلية لعملية تصميم ونحت الخزف. تمنح هذه الأدوات الطلاب تجارب عملية غامرة، تمكّنهم من التفاعل المباشر مع الأساتذة والمحتوى التعليمي. ويركز البحث على تطوير بيئات افتراضية تحاكي المراحل المختلفة للعمل الخزفي، بهدف تعزيز الفهم والتفاعل بين الطلاب والمدرسين.



أظهرت نتائج الدراسة العديد من المزايا لاستخدام الواقع الافتراضي في التعليم الفني. فهو يوفر بيئات تعليمية آمنة وخالية من المخاطر، ويقلل من الوقت والتكاليف مقارنة بالأساليب التقليدية. كما أنه يتغلب على القيود الزمانية والمكانية، مما يتيح للطلاب التعلم في أي وقت ومن أي مكان. بالإضافة إلى ذلك، فإن البيئات الافتراضية تُثري تجربة التعليم، حيث تعزز الإبداع وتساعد الطلاب على فهم المفاهيم الفنية بشكل أفضل من خلال التفاعل العملي المباشر.



يوصي البحث بدمج تقنيات الواقع الافتراضي في التعليم، خاصة في المقررات التي تتطلب ممارسات عملية مثل النحت الخزفي. كما يقترح تطوير برامج تعليمية متخصصة، وتدريب الأساتذة على استخدام الأدوات الافتراضية لضمان تحقيق أعلى فعالية. ويشجع البحث أيضًا على التوسع في استخدام هذه التقنية في مجالات فنية وتصميمية أخرى.



يُظهر هذا البحث كيف يمكن للبيئات الافتراضية أن تُحدث ثورة في التعليم الفني، من خلال تقديم حلول تعليمية مبتكرة وعملية تواكب متطلبات العصر الرقمي، مما يفتح آفاقًا جديدة للإبداع وتطوير المهارات لدى الطلاب.